El libro del mes de enero 2020

28 Ene

Continuamos con la propuesta “EL LIBRO DEL MES”. Para este mes de enero de 2020, os proponemos el siguiente artículo “Los códigos QR como herramienta de formación” que podréis encontrar en la web learninglegendario (adjuntamos enlace) de Juan Daniel Sobrado.

https://learninglegendario.com/como-usar-codigos-qr-en-cursos-formacion/

Aunque os damos el enlace, dentro de la web hay muchas más enseñanzas sobre formación, muy interesante….

Por supuesto, seguimos aceptando vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

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RESEÑA:

Juan Daniel Sobrado comparte ideas y puntos claves a tener en cuenta si tú también quieres utilizar códigos QR en tus formaciones.

Ha creado distintos códigos QR para ilustrar los ejemplos de este artículo y que puedas comprobar cómo funcionan. Dependiendo del tamaño tu pantalla, puede que tengas que pulsar sobre algunas de las imágenes para ampliarlas.

¿Qué son los códigos QR?

¿Qué información puedes guardar en un código QR?

¿Cómo puedes generar y leer códigos QR?

12 ejemplos de uso de los códigos QR para tus cursos de formación.

Cosas importantes que debes tener en cuenta al usar códigos QR.

Para seguir aprendiendo.

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APETMA TE DESEA FELICES FIESTAS Y PROSPERO AÑO 2020

23 Dic

Felicitación APETMA 2019

El libro del mes de diciembre 2019

19 Dic

Continuamos con la propuesta “EL LIBRO DEL MES”. Este mes de diciembre proponemos el siguiente libro: “El Artesano”. Autor: Richard Sennett. Editorial: Anagrama. Continuamos con la idea de que una vez al mes propongamos un libro (que puede ser también una película, una canción, etc…) relacionado con las profesiones o trabajo que se aglutinan en nuestra asociación. Es una forma de perfeccionamiento y crecimiento como profesionales de Escuelas Taller y de la formación en general. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

El-artesano

RESEÑA:

Según anuncia Richard Sennett en el prólogo, El artesano constituye el «primero de tres libros sobre cultura material, cada uno pensado como volumen independiente. Éste versa sobre la artesanía, la habilidad de hacer las cosas bien; el tema del segundo es la elaboración de rituales que administran la agresión y el fervor; el tercero explora las habilidades necesarias para producir y habitar entornos sostenibles» Estas palabras no sólo presentan la amplitud de miras que alienta el proyecto, sino también los conceptos básicos que recorren este volumen.

Ante todo, es de destacar el concepto mismo de actividad artesanal, que abarca, como se analiza a lo largo del libro, tanto los antiguos oficios de alfarero o soplador de vidrios como el del luttier o el intérprete musical (campo en el que Sennett recurre a su experiencia personal de violonchelista profesional), el cocinero (que también ilustra con referencias personales), el trabajo de los médicos y enfermeros (que estudia en el marco de las reformas del sistema británico de salud pública), el del equipo de Linux, impulsor de Wikipedia, o la habilidad de los padres para educar a sus hijos, por dar sólo unos ejemplos. Desde esta perspectiva, la artesanía comprende la «cultura material» y el «conocimiento tácito» como auténticos bienes de «capital social», esto es, conocimiento y habilidades que se acumulan y se transmiten a través de la interacción social, auténtico saber corporal del que no se tiene realmente conciencia.

Por último, la motivación básica del artesano de lograr un trabajo bien hecho por la simple satisfacción de conseguirlo completa esta concepción humanista propia de todos los libros del autor.

Modificación de la Resolución de 7 de diciembre de 2016. Para incremento del presupuesto 2019 ET/CO/TE/UPD

10 Dic

Debido a la subida del Salario Mínimo Interprofesional (S.M.I.), se ha publicado la Resolución de 29 de noviembre de 2019 (adjuntamos), que modifica la Resolución de 7 de diciembre de 2016. Lo que se indica, es que se incrementan, en los proyectos que se han ejecutado en este año, las dotaciones totales distribuidas por provincias y aplicables a la partida presupuestaria cuyo año de efectividad en caja es 2019 en las siguientes cuantías por provincias:

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Se aplicarán exclusivamente a la financiación del módulo C en lo concerniente a los incrementos del SMI y de las cuotas de desempleo a cargo de la persona empleadora.

Resolución de 29 de noviembre de 2019

 

Interesante entrevista y publicación de Antonio Moriel Fernández, Director de proyectos de Escuelas Taller

4 Dic

Desde la Asociación APETMA, os recomendamos la escucha de la entrevista y la lectura de la comunicación de Antonio Moriel Fernández, Director de proyectos de Escuelas Taller, director pionero de la Comunidad Valenciana.

Podéis escuchar la entrevista en el siguiente enlace, se titula ” La España vacía, los jóvenes, las Escuelas Taller”, es una entrevista realizada en al Canal UNED.

https://canal.uned.es/video/5d9c7558a3eeb0896c8b4567

También, os recomendamos, la lectura de la comunicación que Antonio realizó sobre Escuelas Taller, en el Primer Congreso Internacional de Derechos Humanos realizado en Valencia en 2017. Una comunicación, en donde hace un análisis histórico y geográfico de las Escuelas Taller, muy interesante, y además trata el tema de las Escuelas Taller como una oportunidad de inserción sociolaboral de los jóvenes refugiados-refugidas.

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Antonio Moriel

El libro del mes de noviembre 2019

20 Nov

Continuamos con la propuesta “EL LIBRO DEL MES”. Este mes de noviembre, proponemos el siguiente libro: “Creando Innovadores: la formación de los jóvenes que cambiarán el mundo”. Autor: Tony Wagner. Editorial: Kolima Educación. Continuamos con la idea de que una vez al mes propongamos un libro (que puede ser también una película, una canción, etc…) relacionado con las profesiones o trabajo que se aglutinan en nuestra asociación. Es una forma de perfeccionamiento y crecimiento como profesionales de Escuelas Taller y de la formación en general. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

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RESEÑA:

“Si sólo la mitad de las recomendaciones que nos da el autor sobre el futuro de la innovación, se tuviesen en cuenta en la educación, los estudiantes estarían mil veces mejor en el futuro de lo que lo están hoy”. Harvard Education Review. “El autor se enfrenta a una de las cuestiones más urgentes de hoy en día: ¿Cómo lograremos crear la siguiente generación de Innovadores? La lectura de este libro es imprescindible para cualquiera que le preocupe el futuro”. Daniel H. Pink, autor del libro Drive y de Whole New Mind.

APETMA asiste a la presentación del Informe de Prospección de Necesidades Formativas de Málaga

15 Nov

APETMA ha asistido hoy al acto de presentación del Informe de Prospección de Necesidades Formativas en los Sectores Productivos. El acto, realizado en la Delegación Territorial de Empleo de Málaga, ha sido presidido por la Consejera de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo, Rocío Blanco, la Delegada Territorial de Empleo de Málaga, Carmen Sánchez y por el Secretario General de Ordenación de la Formación, Francisco Javier Loscertales.

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El Informe presentado, es un estudio en el que han participado todos los agentes locales del tejido productivo malagueño y que ha detectado hasta 98 certificados de profesionalidad y 90 programas formativos distintos que han señalado los expertos que están demandando las empresas de la provincia. El equipo de trabajo, dirigido por la Jefa de Servicio de Formación para el Empleo de Málaga, Cristina Guerrero, ha explicado que para la elaboración de este informe, se ha partido de seis mesas sectoriales que han estado trabajando desde el mes de junio en el denominado Binomio Formación y Empleo con la implicación de empresarios, sindicatos, agentes locales y empresas del sector de la formación.

Las seis mesas sectoriales, una por cada rama de actividad que se han identificado como entre las más pujantes en creación de empleo en la provincia, han sido, en concreto: turismo y hostelería; tecnología y comunicación; transporte, logística y comercio; agroalimentación; servicios a la comunidad-sanidad y construcción.

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Rocío Blanco ha avanzado que va a iniciarse el cambio de sistema de adjudicación de las acciones formativas, pasando del actual trámite de concesión de subvenciones a la fórmula administrativa de licitación que recoge la ley de contratación pública, lo que permitirá a su juicio “ganar en seguridad jurídica de las empresas y entidades que impartan la formación y la mejora de la calidad en las acciones que se desarrollen”. Según se ha expuesto en el acto, a estas licitaciones, tendrán únicamente posibilidad de acceso las empresas formativas, dejando la posibilidad a las administraciones públicas y asociaciones, la concesión de subvenciones a través de los proyectos de Escuelas Taller y Talleres de Empleo.

Estas mesas han contado con un equipo de 21 agentes de intermediación y 55 orientadores del programa Orienta que han realizado un extenso trabajo de sondeo sobre el terreno, con 99 entrevistas en 120 empresas de distintos ámbitos geográficos de la provincia y de los subsectores más representativos, que reúnen a 13.900 trabajadores. Esta labor, junto a los estudios del Observatorio ARGOS sobre las tasas de contratación, las tendencias del mercado de trabajo y los certificados de profesionalidad de cada sector, han permitido a los representantes de las mesas elaborar informes sectoriales con los que se ha confeccionado el informe final

Conclusiones

Además de las competencias formativas que reclaman las empresas, la consejera ha citado recomendaciones contenidas en el informe, como la reclamación de un sistema de Certificados de Profesionalidad que no sea tan rígido, situación que evidencian especialmente las nuevas tecnologías, que señalan que los avances del sector dejan obsoletas algunas acreditaciones profesionales, también se ha indicado también la necesidad de que se incorpore un mayor contenido práctico.

Igualmente, las mesas han apostado de forma transversal por introducir más acciones formativas de inglés especializado en las distintas ramas de actividad

Competencias técnicas demandadas

Con respecto a las competencias técnicas más demandadas, la lista de especialidades formativas incluye por ejemplo profesiones tradicionales como la contabilidad, el comercio tradicional; la gestión de ventas; el mantenimiento y manejo de maquinaria agrícola o carretillero; enotecnia; encofradores; ferrallistas; fontaneros; electricistas; carpintería metálica; operadores de excavadoras; enfermería, transporte sanitario; auxiliar de farmacia; servicios funerarios; jardinería; mantenimiento de edificios; camarero; cocinero; metre; conductores de camión o de autobús; carniceros; pescaderos, o frigoristas.

Este largo listado también aborda profesiones más relacionadas con las nuevas tecnologías como desarrolladores de aplicaciones informáticas en logística; formación de aplicaciones informáticas relacionadas con el jefe de obra o con la topografía como manejo de láser y Autocard; diseño web; programación; analista; sistemas microinformáticos; DeVops Engineer o fibra óptica, entre otras.

El Secretario General de Ordenación de la Formación se reúne con APETMA-FEANPFE en Sevilla

29 Oct

Ayer lunes 28 de octubre, la Asociación de Profesionales de Escuelas Taller de Málaga (APETMA) y como representantes de  la federación regional (FEANPFE) mantuvo en la Sede de la Consejería de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo en Sevilla una reunión con el actual Secretario General de Ordenación de la Formación, D. Francisco Javier Loscertales Fernández.

Aprovechamos la reunión para volver a poner sobre la mesa, la necesidad de producir cambios y mejoras en el programa ET/CO/TE/UPD y explicarle el tedioso camino que llevamos desde el año 2011 con solo dos convocatorias resueltas desde ese año, el problemático cambio de normativa que se produjo en 2016 y los problemas en las selecciones de personal y alumnado de los proyectos actuales.

El Secretario General manifestó la conveniencia y confirmó la continuidad del programa de Escuelas Taller en Andalucía, y el interés por parte de la Consejería en su puesta en marcha en el segundo semestre de 2020, necesitando para ello la aprobación de un presupuesto específico para este tipo de programas. Aseguró que se estaba trabajando ya en ello, eso si, los cambios y modificaciones de la normativa y convocatoria, no se podrán realizar sin antes realizar una auditoria y evaluación exhaustiva del funcionamiento y desarrollo de los proyectos de la actual convocatoria que en muchos casos todavía no están finalizados, tal y como se está haciendo con los cursos de Formación Profesional para el Empleo (FPE). Esta evaluación, pasa por la toma de información de las diferentes Delegaciones Provinciales de Empleo y sus diferentes departamentos, como Intermediación, departamentos de Escuelas Taller y Oficinas de Empleo, así como de entidades sociales como nuestra federación y asociación.

Aseguró, mantener la comunicación con FEANPFE y APETMA, manteniéndonos así como interlocutores válidos de las peticiones de los profesionales de Escuelas Taller.

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Resumen II Jornadas Técnicas de Programas de Formación y Empleo de Gijón (Asturias)

21 Oct

El pasado sábado, 19 de octubre, tuvo lugar en Gijón, la II Jornada Técnica Programas de Empleo y Formación en Asturias, organizada por la Asociación ASTA. APETMA y la Federación Andaluza FEANPFE entre otras asociaciones de otras comunidades autónomas fueron invitadas a la participación de una mesa redonda sobre los programas ET/CO/TE/UPD.

Fue una magnífica jornada de reflexión sobre Empleo y Formación y los procesos selectivos del personal responsable, técnico, de apoyo y docente, con más de 80 personas que asistieron en el centro municipal integrado del Llano de Gijón. El programa previsto se desarrolló con un gran nivel por parte de los ponentes que intervinieron en el evento y el interés que suscitó quedó demostrado por las intervenciones del público que alargaron la duración de la jornada.

Se ha constatado que la selección del personal de las Escuelas Taller y Talleres de Empleo y otros programas de Asturias como Ocúpate y Actívate tiene muchos aspectos que es necesario abordar para evitar situaciones injustas y discriminatorias de los profesionales que trabajan en este ámbito, siguiendo el modelo de procesos selectivos más transparentes y equitativos de otros colectivos.

Tras el acto de inauguración, llevado a cabo por el Presidente de ASTA (Gonzalo Gónzalez Espina), el secretario de ASTA (Marcelino Barbes García) y el Concejal de Empleo de Gijón (Santos Tejón Llaneza), la presentación de la Jefa de Servicio de Intermediación Laboral (Marta Fernández García) del Servicio de Empleo de Asturias (SEPEPA) planteó algunas limitaciones a las reivindicaciones de los profesionales y brindó su colaboración para perfilar lo mejor posible los procesos selectivos evitando y corrigiendo errores cometidos en el pasado.

APETMA participó en una mesa redonda donde varias asociaciones de diferentes comunidades autónomas expusieron el porqué de su constitución y la situación actual de los programas de Escuelas Taller en sus territorios. La Asociación AEFE- Extremadura (Olga García y Sandra González) nos informaron, que las Escuelas Taller han pasado a llamarse Escuelas Profesionales, de convocatoria anual, se han creado también dos nuevos programas de Formación y Empleo llamados Programa Colaborativo Rural y Crisol-Formación, además existen en cada provincia de Extremadura UPDs llevadas a cabo por cada una de las Diputaciones, con una duración de 4 años. También nos expusieron como se lleva a cabo el sistema de selección a través del Fichero de Expertos que existe en Extremadura. Posteriormente, tomo la palabra el representante de Cantabria (Gaspar Granda) que hizo especial incapié en que exista un criterio general a nivel nacional, seguido por todas las Comunidades Autónomas, tanto de funcionamiento del programa de Escuelas Taller como de los procesos selectivos de los profesionales, además vió necesario la incorporación de formadores y especialidades relacionadas con nuevas técnologías ya que se van a crear en los próximos años muchos empleos relacionados con este yacimiento de empleo al que nuestro alumnado podría acceder como pueden ser: reparadores de dispositivos, programadores web, operarios de programación, etc…

También fueron muy brillantes las exposiciones llevadas a cabo por los compañeros y directores asturianos, Javier Obeso (creador junto a Cecilia Cañedo y Lucia Colunga de las Escuelas de Segunda Oportunidad en Gijón) entrando a analizar en profundidad tanto las carencias de la selección de participantes como el sinsentido de algunas prácticas de la selección de expertos y Enedina Mallada quien disertó de forma espléndida sobre la complejidad de las tareas llevadas a cabo por las personas que dirigen los proyectos de Escuelas Taller y el nulo reconocimiento tanto a las competencias adquiridas como la inexistencia de registros que acrediten estos méritos para poder participar en procesos selectivos análogos en las Administraciones Públicas.

Tras más de dos horas de intervenciones tocó el turno al abogado experto en derecho laboral (Luis Antonio Zaragoza) que nos marcó las limitaciones que debe tener el acceso a la función pública y los mecanismos a seguir para denunciar prácticas injustas o ilegales que vulneren los derechos del colectivo que representamos.

Finalmente, la mesa redonda de los sindicatos supuso una aportación por parte de Rubén Medina (CCOO-Gijón) buen conocedor de la situación del colectivo de profesionales de los programas de formación y empleo y de los procesos que han llevado a la consolidación de las plazas de empleo público de algunos de ellos, mientras que el resto de representantes sindicales (Nerea Monroy UGT Asturias y Juan Jorge Estrada USO Asturias), con un conocimiento más limitado de estos programas, abundaron en las oportunidades que podría aportar la formación dual en el futuro y, aunque este elemento resultó chocante para el público, no se debe descartar el prospectar nuevas oportunidades para poner en valor la experiencia adquirida, exigiendo que las empresas que acojan personas jóvenes para formarlas dualmente dispongan de tutores de empresa que acrediten una experiencia profesional similar a la acumulada por los expertos de las Escuelas Taller, Talleres de Empleo, etc.

La jornada concluyó con la participación del público, con un buen número de intervenciones muy pertinentes que aportaron datos importantes sobre las dificultades del colectivo y la necesidad de potenciar este tipo de encuentros para organizar a un colectivo poco coordinado y con ganas de ser escuchado.

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APETMA participará en las II Jornadas Técnicas de Programas de Formación y Empleo de Gijón (Asturias)

16 Oct

El próximo sábado 19 de octubre, APETMA y también como representantes de la Federación Andaluza (FEANPFE) ha sido invitada a participar en Gijón (Asturias) a las II Jornadas Técnicas de Programas de Formación y Empleo. La Presidenta y el Secretario de nuestra asociación, Ani García Ruiz y José Carlos García Espejo, participarán a partir de las 10:45, junto con otros representantes de asociaciones de Extremadura, Cantabria y Asturias, en la mesa redonda que tratará sobre la situación actual de las personas trabajadoras de los programas de Formación para el Empleo en las respectivas comunidades autónomas.

Además, en estas jornadas organizadas por la Asociación ASTA, y que se realizará en el salón de actos del Centro Municipal Integrado El Llano, se tratarán temas como: los procesos selectivos en Programas de Empleo y Formación propuestas para el futuro, meritos y competencias de los Programas de Empleo y Formación, así como mesas redondas con sindicatos y representantes de los diferentes grupos políticos.

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