El libro del mes de Mayo

21 May

Hola a tod@s: “EL LIBRO DEL MES” que os proponemos en mayo es el siguiente: “Triple Focus”. Autor: Daniel Goleman y Peter Senge. Editorial: Ediciones B S.A. Continuamos con la idea de que una vez al mes propongamos un libro (que puede ser también una película, una canción, etc…) relacionado con las profesiones o trabajo que se aglutinan en nuestra asociación. Es una forma de perfeccionamiento y crecimiento como profesionales de Escuelas Taller y de la formación en general. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

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RESEÑA:

Daniel Goleman y Peter Senge ofrecen en este libro la incorporación de tres conjuntos de habilidades básicas de comprensión, y justifican estas competencias en la necesidad imperiosa de ayudar a los estudiantes a navegar en un mundo acelerado en el que el aumento de la distracción y la creciente interconexión son los principales problemas de dispersión de objetivos y métodos. Los puntos principales de este método son: la «autoconciencia», la «empatía» y el «pensamiento sistémico» o comprensión del mundo que nos rodea. La intención final de Triple Focus es que a partir de la asimilación de estos conceptos las personas se conviertan en estudiantes más felices, tranquilos y maduros.

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El libro del mes de Abril

22 Abr

Hola a tod@s. Se acerca el dia del libro, en esta ocasion “EL LIBRO DEL MES” que os proponemos es el siguiente: “Tormenta cerebral”. Autor: Daniel J. Siegel. Editorial: Alba. Continuamos con la idea de que una vez al mes propongamos un libro (que puede ser también una película, una canción, etc…) relacionado con las profesiones o trabajo que se aglutinan en nuestra asociación. Es una forma de perfeccionamiento y crecimiento como profesionales de Escuelas Taller y de la formación en general. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

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RESEÑA:

Entre los 12 y los 24 años el cerebro se transforma de manera decisiva y, con frecuencia, complicada. En Tormenta cerebral Daniel J. Siegel desmantela una serie de mitos populares sobre la adolescencia –por ejemplo, que es una simple fase de «inmadurez» llena de comportamientos a menudo «enloquecidos»– para descubrir cómo, en realidad, es una etapa trascendental de nuestras vidas a la hora de trazar la trayectoria del adulto que acabaremos siendo. Basándose en sólidas investigaciones recientes en el campo de la neurobiología interpersonal, explora emocionantes caminos en los que entender cómo funciona el cerebro puede mejorar las vidas de los adolescentes y hacer sus relaciones más satisfactorias y menos solitarias y perturbadoras a ambos lados de la brecha generacional.

El libro del mes de Marzo

13 Mar

Hola a tod@s, en este mes de marzo, pasadas las galas de los Goya y de los Oscar, en la sección “EL LIBRO DEL MES” os proponemos títulos de películas interesantes para trabajar con jóvenes dentro de nuestra profesión. El próximo mes de abril, mes del libro, continuaremos con la propuesta de un libro. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

Existen múltiples paginas web donde se pueden visualizar fichas para trabajar las películas, pero básicamente podemos trabajar con nuestro alumnado de la siguiente manera:

El profesor debe plantear interrogantes y pistas de trabajo. Es conveniente que la propuesta puedan seguirla el alumnado, como elemento transversal. Hay muchas temáticas sobre las que poder trabajar: Convivencia, Resolución de conflictos, Autoestima, Creatividad, Desarrollo sostenible, Relaciones y emociones, Afectividad-Sexualidad, Salud (Tabaco, Alcohol, Drogas, Alimentación), Globalización, etc…

Reflexionar sobre las ideas principales.

  • Hacer un mapa conceptual, o un gráfico, en el que se refleje el contenido temático de la película, su situación histórica y/o geográfica. Normalmente puede haber varias historias paralelas que confluyen en ciertos momentos. Se comprende mejor si se hace el gráfico.

  • Trabajar mediante debate en grupo, la idea central que pretende transmitir con la película.

  • Expresar cómo han influido, reforzando o limitando, los elementos técnicos (encuadres, planos, música…), para presentar mejor o peor la idea central.

  • ¿Ha influido personalmente en algo la película?. ¿Les ha enseñado algo?. ¿Tiene que ver la película con algún contenido de los estudios o de la vida familiar o privada? ¿Se ven reflejados en algún personaje de la película?. En todos los casos, razonar y explicar la respuesta.

Descripción de las mejores películas:

  • Yo soy Sam (Un hombre con discapacidad psíquica reclama la custodia de su hija).

  • Grita libertad (Una historia de amistad interracial en Sudáfrica, durante el “apartheid”).

  • Los invisibles (Cuatro historias sobre los desposeídos del mundo).

  • La vida es bella (Un hombre judío es internado en un campo de concentración junto con su mujer y su hijo, y trata de hacer aparecer todo como un juego para que su hijo no sufra, sacrificándose al final por su familia. Para el valor del sacrificio).

  • El diario de Ana Frank: (Diario de una adolescente judía, que vive encerrada con su familia en Holanda, para evitar la represión nazi).

  • Intocable (Un aristócrata millonario que se ha quedado tetrapléjico a causa de un accidente de parapente, contrata como cuidador a domicilio a Driss, un inmigrante de un barrio marginal recién salido de la cárcel. Aunque, a primera vista, no parece la persona más indicada, los dos acaban logrando la convivencia. Dos mundos enfrentados que, poco a poco, congenian hasta forjar una amistad única).

  • Crash (Varias historias entrecruzadas sobre racismo, tolerancia y solidaridad).

  • Cadena de favores (Un niño lanza una idea para cambiar el mundo: hacer un favor a tres personas, y que cada una haga lo mismo).¿Qué posibilidades tenemos de actuar sobre el medio en que vivimos? ¿Ser ciudadanos sólo nos da ciertos beneficios o nos responsabiliza sobre lo que ocurre a nuestro alrededor? Esta película nos plantea complejas preguntas como éstas.

  • Binta y la gran idea: Sobre la vida en el Tercer Mundo. Documental nominado al Oscar.

  • Los chicos del coro (Un profesor consigue enderezar la vida de unos chicos difíciles a través de la música y el cariño).

  • Bwana (Una familia encuentra a un inmigrante africano sin papeles. Para el racismo).

  • Mañana empieza todo (Un profesor trabaja en una escuela en una zona deprimida de Francia, y se esfuerza por cambiar las cosas).

  • La lista de Schindler (Un empresario alemán salva del holocausto a muchos judíos, empleándolos en sus fábricas para salvarlos de los campos de exterminio. Para el compromiso solidario).

  • La lengua de las mariposas (Historia de un maestro comprometido en la España de la posguerra, en un pueblo que, por miedo a la represión, le abandona. Para trabajar los valores de la libertad, fidelidad, amistad, miedo).

  • Evelyn (Un padre sin recursos lucha por la custodia de sus hijos)

  • Billy Elliott (Un chico quiere aprender baile, a pesar de la oposición de su familia. Para el esfuerzo, perseverancia, sexismo…).

  • American History X (Un joven neonazi que está en contra de los inmigrantes abandona su ideología racista. Para el racismo).

  • Planta 4ª (Historias de una planta de un hospital donde hay adolescentes con cáncer. Para el valor de la amistad).

  • Amistad (Los esclavos negros de un barco negrero se sublevan, y son juzgados. Historia real rodada por Spielberg, sobre el principio del abolicionismo de la esclavitud).

  • Fresa y chocolate (Amistad entre un poeta homosexual perseguido en la Cuba castrista y un amigo que, a pesar de su distinto punto de vista, le respeta. Para el respeto a la identidad sexual).

  • La Familia Belier (Todos los miembros de la familia Bélier son sordos, excepto Paula, de 16 años. Ella hace de intérprete para sus padres, especialmente en lo que respecta al funcionamiento de la granja familiar. Debido a que a Paula se apunta al grupo del coro. Allí descubrirá su talento para el canto.

  • La calumnia (Una alumna de un internado levanta una mentira sobre dos profesoras, y la vida de las dos queda destrozada. Sobre la mentira y sus consecuencias).

  • Transamérica (Un transexual se entera de que tiene un hijo, y se esfuerza por construir una relación con él. Para el respeto a las distintas identidades sexuales).

  • La ola (Película alemana inspirada en hechos reales, cuando a un profesor de instituto se le ocurre hacer un experimento para explicar a sus alumnos el funcionamiento de un régimen totalitario. Una historia que te impactará y que, sin lugar a dudas, te hará pensar).

  • Hotel Ruanda (El dueño de un hotel en un país africano ayuda a las víctimas de una guerra. Como “La lista de Schindler”. Para el valor de la solidaridad).

  • El indomable Will Hunting (esfuerzo).

  • Quiero ser como Beckham (superación personal)

  • La selva esmeralda (ecología, respeto a los pueblos indígenas)

  • Los violines dejaron de sonar, la historia de una familia gitana en tiempos de la II Guerra Mundial y su represión en los campos de concentración y exterminio.

  • Un lugar en el mundo, reflexión sobre el ser y el tener.

  • La espalda del mundo de Javier Corchera. Elías Querejeta. 2000. Documental que presenta tres situaciones: niños trabajadores peruanos, la situación de los kurdos y los condenados a muerte de raza negra.

  • Un verano en la Goulette: Goulette es una ciudad portuaria de Tunez donde conviven familias de diferentes culturas. En esta película presentan la ruptura del equilibrio cuando una chica se enamora de un joven de otra religión.

  • Adivina quién viene esta noche de Stanley Kramer. Una joven llega a su casa para cenar acompañada por su novio. La sorpresa para sus padres es que el joven es negro.

  • Nada de historias, es un proyecto de doce cortos propiciado por el director francés B. Tavernier , protagonizados por emigrantes de segunda generación que nos ofrecen una mirada insospechada sobre realidades a las que nos hemos ido acostumbrando. Muy oportunos para el trabajo con alumnado de secundaria y colectivos de apoyo.

  • El club de los poetas muertos: un profesor llega a un centro de enseñanza muy tradicional y enseña a los alumnos a pensar por sí mismos. Para la amistad, solidaridad, tolerancia, creatividad, etc.

Publicada Resolución de 20 de febrero de 2017, de la Dirección General de Formación Profesional para el Empleo, por la que se rectifican determinados errores de hecho y aritméticos existentes en la Resolución de 7 de diciembre de 2016, por la que se convoca la concesión de subvenciones para incentivar la realización de escuelas taller y talleres de empleo.

27 Feb

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2017/39/1

Publicada la Corrección de errores de la Orden de 2 de junio de 2016, por la que se regulan los programas de Escuelas Taller, Casas de Oficios, Talleres de Empleo y Unidades de Promoción y Desarrollo en la Junta de Andalucía, y se establecen las bases reguladoras para la concesión de ayudas públicas en régimen de concurrencia competitiva a dichos programas.

27 Feb

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2017/39/2

Los nuevos requisitos dificultan la apertura de escuelas taller a los municipios . Diario sur

23 Feb

http://www.diariosur.es/malaga-capital/201702/23/nuevos-requisitos-dificultan-apertura-20170222224219.html

Libro del mes de Febrero

11 Feb

Hola a tod@s: “EL LIBRO DEL MES” que os proponemos en febrero es el siguiente: “Inteligencia Emocional”. Autor: Daniel Goleman. Editorial: Kairos. Continuamos con la idea de que una vez al mes propongamos un libro (que puede ser también una película, una canción, etc…) relacionado con las profesiones o trabajo que se aglutinan en nuestra asociación. Es una forma de perfeccionamiento y crecimiento como profesionales de Escuelas Taller y de la formación en general. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com.

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RESEÑA:

El Coeficiente de Inteligencia (CI) ¿determina nuestro destino? Mucho menos de lo que pensamos. En este fascinante y persuasivo libro, Daniel Goleman sostiene que nuestra visión de la inteligencia humana es estrecha, pues soslaya un amplio abanico de capacidades esenciales para la vida. Soslaya lo que el llama inteligencia emocional. Apoyándose en la mas moderna investigación sobre el cerebro y la conducta, el autor explica por que personas con un elevado coeficiente intelectual fracasan en sus empresas vitales, mientras que otras con un CI mas modesto triunfan clamorosamente. La inteligencia emocional es una forma de interacción con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental, etc. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensables para una buena y creativa adaptación social.El déficit de inteligencia emocional repercute en mil aspectos de la vida cotidiana, desde problemas matrimoniales hasta trastornos de salud. El descuido de la inteligencia emocional puede arruinar muchas carreras y, en el caso de niños y adolescentes, conducir a la depresión, trastornos alimentarios, agresividad, delincuencia. Ahora bien, todos podemos fomentar y robustecer nuestra inteligencia emocional, y el autor nos proporciona una amplia y detallada guía para conseguirlo. Basándose en la forma en que los niños aprenden a modelar sus circuitos cerebrales, Goleman nos enseña también un programa pedagógico para el desarrollo integral del ser humano. El futuro no esta escrito en ninguna parte; la inteligencia emocional no es un parámetro fijado desde el momento del nacimiento: cabe desarrollarla, cuidarla, fomentarla.Inteligencia emocional se ha convertido, desde su aparición en los Estados Unidos, en un best-seller mundial. Ofrece una nueva visión de la excelencia y supone un importante hito para un enfoque mas amplio de la inteligencia humana.

Publicada Solicitudes nuevos Proyectos de Escuelas Taller y Talleres de Empleo 

15 Ene

​http://www.juntadeandalucia.es/organismos/empleoempresaycomercio/areas/formacion-empleo/becas-fpe/paginas/subvenciones-escuelas-taller.html

Libro del mes de Enero

15 Ene

Hola a tod@s: “EL LIBRO DEL MES” de enero es el siguiente: “Aprendizaje cooperativo en las aulas”. Coordinadores: Juan Carlos Torrego y Andrés Negro. Editorial: Alianza Editorial. Continuamos con la idea de que una vez al mes propongamos un libro (que puede ser también una película, una canción, etc…) relacionado con las profesiones o trabajo que se aglutinan en nuestra asociación. Es una forma de perfeccionamiento y crecimiento como profesionales de Escuelas Taller y de la formación en general. Por supuesto aceptamos vuestras sugerencias, y las esperamos, nos las debéis de hacer llegar a nuestro email escuelastallermalaga@gmail.com

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RESEÑA:

La singularidad de esta obra consiste en que surge de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de los últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación del aprendizaje cooperativo en las aulas a través del desarrollo de un estudio de posgrado de la Universidad de Alcalá, pionero en el ámbito nacional, y donde, además de la importancia que debe tener la teoría, se ha considerado fundamental el apoyo a una puesta en práctica reflexiva de lo aprendido. Por lo tanto, estos textos ya cuentan con el aval de haber sido testados en el curso denominado” Expertos en Aprendizaje cooperativo”.

Convocatoria de Subvenciones para ET/CO/TE/UPD

15 Dic

Por fin, ya esta aquí, ya se ha publicado en el BOJA, la convocatoria de subvenciones de los programas de ET/CO/TE/UPD. Con más sombras que luces, ya que el plazo de presentación de solicitudes dura hasta final de abril, con lo que nos vamos a final de año para poder trabajar. Con la estipulación de que la duración de las Escuelas Taller será de un año, y nos preguntamos es que la Junta de Andalucía todavía no se ha enterado de que por definición las Escuelas duran más de un año y lo que dura un año son las Casas de Oficio. Cosas como estas son las sombras, pero queremos estar contentos y felicitarnos porque por fin se ha dado un pasito más adelante en favor de estos programas tan importantes para nuestros jóvenes andaluces.

Adjuntamos BOJA y enlace de la Junta de Andalucía

boja16-238-escuelas-taller

http://www.juntadeandalucia.es/boja/2016/238/2